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語言是思維的工具，加強數學課堂的語言訓練，特別是口頭說理訓練，是發展學生思維的好辦法。在學習“小數和復名數”這一章節時，由于小數與復名數相互改寫，需要綜合運用的知識較多，這些又恰恰是學生容易出錯的地方。怎樣突破難點，使學生掌握好這一部分知識呢？我在課堂教學中注重加強說理訓練。在學生學完例題后，啟發總結出小數與復名數相互改寫的方法，再讓學生根據方法講出做題的過程。通過這樣反復的說理訓練，收到了較好的效果，既加深了學生對知識的理解，又推動了思維能力的發展。

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★【機構名稱】：精銳教育

★【招生對象】：小學四-六年級，初中，高中

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★【特色課程】：小升初 中考 高考 藝考 奧數 新概念 音標 作文 全日制  托管

★【常規課程】：語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理 理綜 文綜

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【精銳簡介】：精銳教育是中國個性化教育市場的領1者、中國K12教育巨頭之一，專注于小四到高三孩子學習力的培養和提升，中國倍受家長信賴的個性化教育連鎖集團,中小學個性化輔導,私人定制,因材施教!

【精銳教育學習小貼士】：

命題堅持以“兩個有利”為指導思想，即有利于高校選撥新生，這說明是一種選撥性；有利于中學數學教學，這說明雖然是一種選撥性但必須以中學數學為基礎進行，也必須考慮中學數學教學的實際水平和目標。因此，題必將對中學數學教學發揮十分重要的導向作用。所以，無論復習哪部分內容，我們都應該認真的分析、研究近幾年的題對這部分內容的考查情況，如目難易程度，考查知識點的情況等都要做到心中有數，切實提高復習效率。從掌握知識的縱向看，學生的理解有深淺之分，這一點由“深化”可以得到補救，從“橫向”看，學生的理解可能會有偏差，這時，就需要借助數學習題加以校正。好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創新的動力。因為好奇，學生有了創新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是可貴的創新性心理品質之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現應給予肯定。比如：對于學生“打破沙鍋問到底”精神，應加以愛護和培養。數學是研究事物的空間形式和數量關系的，初中重要的數量關系是等量關系，其次是不等量關系。常見的等量關系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個相關等式：速度*時間=路程，在這樣的等式中，會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

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